Situações didáticas do aluno André em classe inclusiva

DESENVOLVENDO SITUAÇÕES DIDÁTICAS INCLUSIVAS COM O ALUNO ANDRÉ PELA PROFESSORA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A apresentação em power point pode ser vista clicando aqui
Diretrizes básicas a ser seguidas para inclusão do aluno Campo conceitual
curricular Estratégias didáticas
- Auto-realização do aluno, tornando-o co-participe no meio social como ser produtivo e atuante;

- As atividades devem ser pensadas sem o caráter da segregação do aluno frente aos demais colegas. O currículo, em sua concepção genuína no caráter da inclusão precisa considerar a observância das situações de aprendizagem desenvolvidas pelo aluno. A escola precisa articular adequadamente a aquisição de instrução e o desenvolvimento de experiências. A área do conhecimento será vinculada às recomendadas pôr lei: Comunicação e Expressão, Estudos Sociais e Ciências Físicas e Biológicas. Em linhas gerais as atividades buscarão utilizar: Combinação de sinais, oralização, leitura oro-facial, gestos, desenho, Pantomima, soletração manual e linguagem escrita
Fevereiro: Seminários sobre habilidades de aceitação envolvendo a família, fonoaudiólogo (requisitado à secretaria de saúde do município), escola e pais dos outros alunos;
Março/abril: Projeto Vamos ler e escrever o mundo. Estímulo a aquisição da leitura e escrita a partir da soletração manual e linguagem escrita.
Maio/junho: Projeto Salve o meio ambiente. Utilização de recursos teatrais – Pantomina. Grupo de teatro dos jovens do bairro. A mímica como meio comunicacional.
Agosto/setembro: Projeto Sua mente Matemática. Utilização de jogos lógicos. Identificação das formas geométricas. O visualizar, o desenhar e o sentir das formas geométricas.
Outubro/novembro: Projeto Contando nossa História. Uso do desenho e de pesquisas na Internet para montar painéis que contam a história do homem da caverna.
Dezembro: Mês da avaliação geral, do natal e do recesso. Trabalhando valores culturais utilizando o teatro, o desenho e a mímica.