O som do silêncio: 2014

terça-feira, 15 de abril de 2014

PRÁTICAS EXPERIEMNTAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DOM ANTÔNIO DE ALMEIDA LUSTOSA / ETI

PRÁTICAS EXPERIMENTAIS: CONCILIANDO A TEORIA COM A PRÁTICA Este blog tem como objetivo desenvolver atividades científicas alternativas, utilizando as novas mídias e o Laboratório de Biologia e Química na Escola Municipal Dom Antônio de Almeida Lustosa na aprendizagem de determinados conceitos nas disciplinas de práticas experimentais e ciências, buscando estimular nos discentes a concepção de um pesquisador atuante e critico no seu convívio social.

PRÁTICAS EXPERIEMNTAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DOM ANTÔNIO DE ALMEIDA LUSTOSA / ETI

PRÁTICAS EXPERIMENTAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DOM ANTÔNIO DE ALMEIDA LUSTOSA / ETI

PRÁTICAS EXPERIMENTAIS: CONCILIANDO A TEORIA COM A PRÁTICA Este blog tem como objetivo desenvolver atividades científicas alternativas, utilizando as novas mídias e o Laboratório de Biologia e Química na Escola Municipal Dom Antônio de Almeida Lustosa na aprendizagem de determinados conceitos nas disciplinas de práticas experimentais e ciências, buscando estimular nos discentes a concepção de um pesquisador atuante e critico no seu convívio social.

PASSOS PARA TORNAR O APRENDIZADO MAIS ATRAENTE PARA OS SURDOS

Como já foi constatado, o surdo é visual, isto é, para que ele possa entender as mais diversas situações cotidianas, faz uso de sua aguçada capacidade de interpretação visual, seja por meio de figuras, expressões corporais e faciais e afins. É interessante que as ofereçam atividades que possam auxiliar no aprendizado dos mesmos, fazendo uso constante da LIBRAS em suas atividades cotidianas. Abaixo, algumas atividades que podem ajudar no ensino de surdos:

-Teatro: por ser uma arte totalmente voltada à expressão facial e corporal, é algo que agrada o surdo e pode lhe dar prazer em executar, pois estará utilizando os seus dons naturais e por meio deles, poderá aprender com mais facilidade em virtude da satisfação de estar fazendo algo que vai de encontro ao seu "eu". É interessante que os professores provoquem no aluno o desejo de querer aprender mais, de abrir seus horizontes. O teatro ajudará a pessoa surda e pensar, a conhecer-se melhor e a utilizar os seus dons intrínsecos.

-Palestras ministradas por surdos: A escola precisa palestras que sejam ministradas por outros surdos, isso vai ajuda-los a acreditar em suas potencialidades ao se deparar com um exemplo de sucesso de alguém parecido com eles, em se tratando da audição. Investir em palestras e seminários contando com a presença de pessoas surdas, será de grande valia para o aluno surdo. É interessante, de igual forma, a presença de intérpretes (LIBRAS / Língua Portuguesa) para que o sentimento de valorização da LIBRAS seja cada vez mais forte, dentro e fora da comunidade surda.

-Momento "descontração": O momento descontração é para que os surdos possam se sentir mais à vontade, podendo contar experiências de vida uns para os outros, criando assim um ambiente de amizade e afinidades.

-Encontros de surdos: Partindo-se do pressuposto de que as escolas irão adotar os métodos de ensino específicos para os surdos, é muito relevante que as mesmas possam manter contato com outras escolas que tenham surdos e, eventualmente, promover passeios unindo as escolas a fim de tornar a troca de experiências entre eles, algo mais natural, mais corriqueiro. Essa prática fará com que se sintam mais felizes em poder conhecer pessoas novas, aprender mais e trocar informações.

-Uma vez na semana, hora do conto e da piada: A hora do conto ou da piada, o que faz parte da Cultura Surda e são muito apreciadas por eles, são contadas em LIBRAS, pode ser algo muito proveitoso para os surdos, é o momento em que poderão contar estórias utilizando todas as possibilidades que a língua de sinais oferece (alfabeto manual, números, expressões facial e corporal). Isso os ajudará a desenvolver ainda mais suas percepções com relação à língua falada e escrita.

-Professores Bilíngües: Contratação de professores fluentes na LIBRAS e em Português, dessa maneira, haverá maior número de alunos surdos inclusos no projeto bilíngüe. A contratação de docentes surdos deve ser priorizada pelas escolas.

-Bibliotecas visuais: investir em livros, revistas e materiais didáticos que sejam ilustrativos e de fácil acesso à comunidade surda.

Estes são apenas alguns métodos que o professor e a escola podem utilizar para tornar a prática do ensino para surdos mais prazerosa e eficaz. O direito dos surdos aprenderem em sua língua materna não pode ser retirado, a maioria ouvinte precisa proporcionar à comunidade surda a chance de conquistar seus objetivos, demonstrar suas capacidades. Nesse sentido, vale citar o sábio texto de Couto – Lenzi, citado por BOTELHO: - Será que alguém pode, licitamente, negar aos surdos seu legítimo direito de utilizar sua audição, de aprender a língua falada em seu país, de integrar-se à sociedade? [...]. Que as pessoas que [...] de algum modo interferem na vida de um surdo, pensem na enorme responsabilidade que têm em relação a eles. Que pensem que uma oportunidade tirada ou não oferecida poderá implicar em um prejuízo irreparável em sua vida e em sua integração (Couto – Lenzi, 1997, In BOTELHO, 2002, p. 20).

O som do silêncio

terça-feira, 15 de abril de 2014

PRÁTICAS EXPERIEMNTAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DOM ANTÔNIO DE ALMEIDA LUSTOSA / ETI

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